URGENTE

Estimados socios, necesitamos que alguno de vosotros se apunte a la junta directiva, ya que necesitamos gente para embarcarnos en esta nueva aventura que empieza con este nuevo curso. Si queréis apuntaros solo tenéis que pasaros por el Ampa o enviar un correo electrónico a ampasanblasajalvir@gmail.com diciendo que queréis pertenecer a la junta directiva.

Programa talleres AMPA San Blas 2016-17

https://drive.google.com/file/d/0B18Pgnpr_RKhYnlqVi13Rmw4ZEE/view?
usp=sharing


https://drive.google.com/file/d/0B18Pgnpr_RKhTnZJaUN3eGo5aTA/view?usp=sharing

SOLO QUEDAN 2 DIAS

Que poquito queda para la fiesta del AMPA...................................

FIESTA DE FIN DE CURSO

Ya queda muy poco para terminar el curso y desde Lo celebraremos el Viernes 10 de JUNIO sobre las 5 de la tarde en el Colegio nuevo. Avisamos que se van a mojar un poco, recomendamos zapatos de agua y bañador (y si es posible que traigan una toalla para secarse los pies, y unos calcetines).

Os esperamos a tod@s el Viernes 10 de JUNIO

CAMBIO DE HORARIO

-- Hola a tod@s!!!

Os recordamos que el horario de junio del colegio es de 9 horas a 13 horas y para los que se quedan a comedor hasta las 15 horas.

Sigue abierto el plazo para el concurso de agendas hasta el viernes 3 de junio, ya nos han llegado algunos muy bonitos, animaros a participar y no olvidéis poner el nombre del alumno y el curso.

Estaremos en la sala del Ampa del cole nuevo el viernes dia 3 para lo que necesitéis en horario de 8.30 a 9.30 y de 15.45 a 17.30.

Saludos!!!

AMPA SAN BLAS

      AJALVIR

Mas fotos del dia de puertas abiertas del huerto escolar

Hoy fué un gran día....

 Muchas gracias a tod@s por haber estado hoy en el colegio, hemos pasado una mañana muy divertida, los peques se lo han pasado fenomenal y los padres nos hemos manchado un poco los zapatos, pero mereció la pena. A continuación os dejo alguna fotografía para que veais como esta quedando el huerto.

Cuéntanos con tu voto el resultado de hoy.

ampasanblasajalvir@gmail.com

SUERTE A LOS DOS

Un huerto es un espacio donde se siembran algunas plantas que nos son de utilidad como por ejemplo: verduras en primavera, plantas medicinales, aromáticas y ornamentales, etc. Si este espacio se encuentra en la escuela, se le llama huerto escolar. Todas las personas podemos ayudar a crear y cuidar el huerto escolar.

Para desarrollar esta actividad nosotros mismos podemos fabricar nuestras macetas con materiales reciclados, como por ejemplo: botellas de refrescos, botellas de agua embotellada, cajas de fruta, etc. No implican costos y son fáciles de realizar, come veras en las ideas que os proponemos.

Límite a los deberes del colegio por Ley Leer más

http://www.larazon.es/local/madrid/la-asamblea-de-madrid-aprueba-regular-los-deberes-escolares-NE12617309#.Ttt1gAA6H08kX8U

Preguntas y respuestas sobre las polémicas pruebas de 6º de Primaria

La Lomce llega esta semana a uno de los momentos clave de su paulatina aplicación. Este miércoles comienzan a realizarse unos polémicos exámenes a los alumnos de sexto de Primaria que estudian en las comunidades gobernadas por el PP, tanto en los centros públicos como privados y concertados.
Estas evaluaciones, que establece la reforma educativa, han acabado convirtiéndose en un verdadero examen para el propio Ministerio, que ha visto cómo las Comunidades Autónomas que no dirige el PP se han rebelado contra las pruebas. Hasta tal punto que Educación ha ido introduciendo matices para rebajar la polémica, aunque sin demasiado éxito.
Pero, ¿en qué consisten y por qué han generado tanto revuelo?

¿En qué consiste el examen?

La prueba, planificada y corregida por personal externo a cada colegio, incluye preguntas sobre competencias lingüísticas, matemáticas, científicas y tecnológicas. El contenido de los exámenes los fijan las propias comunidades autónomas y algunas, como Madrid, también han introducido cuestiones de inglés. El real decreto indica que las preguntas deben estar contextualizadas “en entornos próximos a la vida del alumnado, e incluirán situaciones personales y familiares, escolares, sociales y científicas y humanísticas”.
Constan de unas 200 preguntas en total, de las que un mínimo del 40% son tipo test y un mínimo del 20% de respuesta construida. Se recomienda que los exámenes se hagan a lo largo de dos días y que las pruebas de cada competencia se lleven a cabo en sesiones de entre 25 y 50 minutos cada una. Los resultados se darán como habitualmente: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) o Sobresaliente (SB).

¿Tiene alguna validez?

Depende. Este examen es sólo una prueba diagnóstica, por lo que no va a constar en el expediente de cada alumno. Pero la ley contempla que se haga un informe individual para cada estudiante con “carácter informativo y orientador” que se trasladará al centro al que se matricule para proseguir con sus estudios de secundaria. Por lo que, de alguna manera, el examen sí puede marcar el futuro del niño. Distintas son las pruebas de la ESO y Bachillerato, que aún no se han empezado a aplicar pero que sí serán reválidas. Es decir, quien no las apruebe no conseguirá el título.

¿Por qué ha generado tanta polémica?

Porque, en principio, estas pruebas abrían la posibilidad a que los resultados de los centros se hicieran públicos, lo que en la práctica equivalía a establecer rankings de colegios en función de sus resultados en las pruebas.
Hace unas semanas, el ministerio de Educación y el titular de la cartera, Íñigo Méndez de Vigo, cedió y descartó que se fueran a elaborar clasificaciones al asegurar que las notas "tendrán difusión únicamente en su comunidad educativa y los resultados de las evaluaciones no podrán utilizarse en ningún caso para la clasificación de centros docentes". Pero lo cierto es que no se ha introducido nada en este sentido en la normativa, por lo que no hay nada que legalmente impida a las regiones elaborar los rankings.

¿Qué argumentan sus detractores?

Son la mayoría de los partidos de la oposición y sindicatos y asociaciones de docentes y padres. Al margen de los polémicos rankings, los detractores de estas pruebas afirman que la evaluación de un niño de 11 o 12 años se ha de basar en el trabajo diario y no en una prueba diseñada y corregida por una persona externa, que ni conoce a los niños ni su forma de trabajar.
Además, señalan que la prueba puede aumentar la desigualdad porque incluye un cuestionario que deben completar los estudiantes, los colegios y las familias para conocer su situación socioeconómica: el trabajo de los progenitores, su nivel de estudios, su nacionalidad y el tiempo que dedican sus hijos a los deberes escolares. Otros expertos creen que, además, se somete a los niños a una situación de estrés “injusta e inútil".
La oposición a las pruebas es tal que la Confederación Española de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa) está recomendando que los progenitores "no lleven" a los hijos al colegio el día de la evaluación.

¿Qué argumentan sus defensores?

Que este tipo de pruebas son muy útiles para detectar alumnos con bajo rendimiento y combatir así el fracaso escolar y el abandono prematuro de los estudios. Y aseguran que la creación de estos exámenes es fruto de las recomendaciones que, desde hace años, lleva haciendo la OCDE en sus informes PISA, de los que España siempre sale malparada. “El objetivo es obtener la información que permita tomar las decisiones más acertadas, adaptándolas a las necesidades de cada alumno y centro para personalizar los procesos de enseñanza y aprendizaje y, de esta forma, conseguir la mejora en el rendimiento de los alumnos”, dice el Gobierno.

Una ocasión única!!!!!

   Hola a tod@s!!!!  Estamos preparando un día para pasarlo con los peques y los papas en el colegio, sería para estar una mañana en el huerto del colegio.
   Regar las plantas, poner tierra, sembrar, etc. También informaremos de como crear un huerto.
   Si estáis interesados, muy pronto pondremos el día (un sábado por la mañana).
Gracias

Curiosidades de Ajalvir

Miguel Ríos compuso en esta localidad un tema contra el imperialismo de EE UU

Poco gente lo sabe pero en Ajalvir cayó una bomba  a mediados de los años setenta. Miguel Ríos ensayaba por esa época en una casa en los límites del pueblo, cerca de la base aérea de Torrejón de Ardoz. Con el ruido de los aviones de fondo compuso un tema contra el imperialismo estadounidense en el que el protagonista del relato se duerme y sueña con una guerra nuclear. El álbum, La huerta atómica, ofrece una serie de recomendaciones, unas que tienen que ver con el estilo ("mantengan sus manos libres. No cojan vasos, botellas, ni cigarrillos, etc.") y otras, por si las moscas, de tipo práctico: "Inmediatamente después de percibir el brillante flash de la explosión nuclear, siéntense en el suelo y traten de ocultar la cabeza entre las rodillas. Entonces dense un beso en el culo y digan adiós".

   Si conoces alguna curiosidad de Ajalvir, mándanoslo al correo del Ampa.

NECESITAMOS AYUDA

Buenos días, necesitamos padres para que nos ayuden con el tema de huerto, estamos plantando  y os pedimos un poco de colaboración, haber si entre algunos padres podemos sacarlo a flote.
   Muchas gracias.
Preguntar en el colegio o en el AMPA.

Ya tenemos Huerto en el colegio

   Por fin ya podemos decir que: TENEMOS HUERTO

  
Desde hace unos días, gracias al Ayuntamiento de Ajalvir, nos regalaron mantillo para remover con la tierra, ahora estamos esperando a que deje de llover para plantar.

  
Si estáis interesados en ayudar, poneros en contacto en el correo del AMPA ampasanblasajalvir@gmail.com


 También necesitamos Palets, si alguno de vosotr@s conoce a alguien que pueda darnos algunos, no dudéis en decírnoslo.

   Muchas Gracias

Tu hijo va mal en el colegio y la culpa es tuya

Desde hace años, se está produciendo un cambio en relación con la educación obligatoria que, a mi juicio, está pasando desapercibido y tiene consecuencias importantes. Se resume en lo siguiente: a la familia cada vez se le exige más y al Estado, menos. No me malinterpreten. No es un juicio sobre el desempeño de los padres, madres o docentes en particular. Se trata de una tendencia general que les trasciende y a la que, inevitablemente, todos se adaptan. Trataré de argumentar esta idea.

Este cambio se refleja en los textos legales. La LOMCE añade, como nuevo principio inspirador, “el reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educación de sus hijos” (art. 1, párrafo h bis). Esta declaración, que descontextualizada parece poco discutible, se establece por primera vez como una referencia básica para articular el sistema educativo. Nadie pone en cuestión, como refleja el Código Civil (art. 154), que los padres son responsables del cuidado y de la educación de los hijos, en un sentido amplio. Sin embargo, la LOMCE no se refiere a la educación en términos generales, sino a aquella que se provee desde el sistema público. De este modo, la responsabilidad última de la educación obligatoria se traslada a la familia, y de ella quedan eximidas las administraciones públicas.

La LOMCE sustituye también un punto de la LOE que decía: “La finalidad de la Educación Primaria es proporcionar a todos los niños y niñas una educación (…)”, por este otro: “La finalidad de la Educación Primaria es facilitar a los alumnos y alumnas los aprendizajes (…)” (art. 16, punto 2). No es una sustitución baladí. El espíritu del legislador parece ser el mismo que antes pero más allá del significativo cambio de educación por aprendizaje (cuyas implicaciones dejo para los pedagogos), el sistema educativo ya no se compromete a proporcionar, sino a facilitar. Son las familias, como “primeros responsables”, las encargadas de garantizar el derecho a la educación. En pocas palabras, lo que nos dice la ley es que, si tu hijo/a va mal en la escuela, la culpa es tuya; nosotros lo intentamos, pero usted no puso el empeño y los recursos suficientes para que las cosas salieran bien.

Esta delegación de funciones educativas por parte del Estado en la familia se refleja en tres aspectos:

Primero, las exigencias económicas para cubrir la escolarización obligatoria y (supuestamente) gratuita son cada vez mayores. Entre 2007 y 2012 el gasto de las familias en material, libros de texto, comedor y transporte en educación infantil, primaria y secundaria aumentó un 30% en los centros públicos y un 15% en los concertados. Este incremento no es resultado, como se ha afirmado en alguna ocasión, de la voluntad de los padres, sino de la desatención pública de necesidades básicas del alumnado.

Segundo, las familias y los alumnos soportan más presión y más estrés. Esta presión proviene del aumento de los contenidos curriculares a partir de la LOMCE, de la introducción de pruebas externas a lo largo de la educación obligatoria y de la expansión de programas bilingües en inglés introducidos con calzador. Es previsible que estas medidas impliquen más tiempo de estudio fuera de la escuela a edades cada vez más tempranas, aun cuando los estudiantes españoles dedican ya a deberes o clases de refuerzo una media de 8 horas y 56 minutos, muy lejos del promedio de la OCDE, con 6 horas y 9 minutos. Estas tareas suelen consistir en ejercicios para reforzar contenidos que en la escuela no da tiempo a fijar. Sin embargo, muchos padres no disponen de los conocimientos, las habilidades y/o el tiempo suficientes para ayudar a sus hijos. Un recurso frecuente, especialmente en los centros bilingües, es acudir a academias o clases particulares de refuerzo, con el coste que conllevan.

Por su parte, la excesiva presencia de pruebas externas a lo largo del sistema educativo implica no solo la fiscalización permanente del trabajo de los docentes y de los estudiantes (cuyos beneficios son dudosos), sino también de la labor familiar. Conviene recordar que la ansiedad ante los estudios también es particularmente alta en nuestro país: en 2012, el 41% de los estudiantes de 15 años dijo sentirse nervioso al resolver un problema de matemáticas, por el 31% del promedio de la OCDE. Ambos, deberes y ansiedad, condicionan intensamente la vida cotidiana y el bienestar familiar. Mientras los deberes no se han demostrado eficaces para aumentar el rendimiento (especialmente, en educación primaria), sí parece claro que la ansiedad lo reduce.

Tercero, se ha atribuido a las familias la responsabilidad de elegir un centro educativo para sus hijos, aun cuando la información es insuficiente y el acceso de las familias a los diferentes centros muy desigual, bien porque no pueden asumir el coste, porque profesan creencias diferentes o porque carecen de las habilidades requeridas para seguir el proceso educativo de sus hijos, como el manejo del inglés. La LOMCE expresa esta nueva responsabilidad como un derecho, introduciendo otro nuevo principio inspirador del sistema educativo: “La libertad de enseñanza, que reconozca el derecho de los padres, madres y tutores legales a elegir el tipo de educación y el centro para sus hijos, en el marco de los principios constitucionales” (art. 1, par. q).

La idea de libertad de elección se combina con la voluntad de “garantizar el protagonismo de los padres en la educación de sus hijos, incluyendo también la perspectiva de familia en los centros escolares” (programa electoral del PP, Elecciones Generales 2015). Paradójicamente, la LOMCE eliminó los Consejos Escolares, en los que están representadas las familias, como órganos con capacidad de decisión en los centros. Entonces, ¿a qué se refieren con garantizar el protagonismo de los padres e incluir la perspectiva de familia? De nuevo, al mero acto de elegir colegio o instituto. Sin embargo, este derecho esconde para las familias un nuevo requerimiento: elegir acertadamente el centro educativo. El peso de la responsabilidad sobre el éxito o el fracaso en la educación obligatoria se traslada, una vez más, a las familias.

En síntesis, los padres pagan más por la educación obligatoria, dedican excesivos recursos (tiempo y dinero) a enseñar aprendizajes escolares a sus hijos fuera del horario lectivo y asumen más responsabilidades en la elección de centro. Es así como el Estado descarga buena parte de la garantía del derecho a la educación en otro agente que, en muchos casos, no tiene capacidad para garantizarlo ni desarrollarlo. Se trata de pasos sigilosos, pero firmes, hacia la mutación de un derecho universal que debe garantizar el Estado en un bien de mercado, condicionado por los recursos económicos y culturales de cada uno. Un proceso que conduce a una agudización de la inequidad educativa y social, porque reduce la capacidad del sistema educativo de compensar las desigualdades de partida entre los alumnos. La educación se concibe, en este contexto, como mero capital, y el sistema educativo como la arena en la que las familias compiten para conseguir más capital y valor añadido. En este escenario, las familias se adaptan y rivalizan. Hay ganadores y perdedores. Y pierden quienes disponen de menos recursos y son menos conscientes de que, efectivamente, están compitiendo.

La competición educativa individualiza la culpa (en el alumnado, en las familias) como si todos partieran del mismo punto, como si las desigualdades de origen no existieran, y omiten que una de las funciones ineludibles del sistema educativo es compensarlas. Pero la educación no es un recurso excluyente, sino que puede multiplicarse; no es capital, sino un derecho con valor en sí mismo. La cuestión de fondo, por tanto, tiene que ver con la idea de ciudadanía y de justicia social. El derecho a la educación no puede consistir solo en ofrecer una plaza escolar, sino en proveer una educación que “tiene por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana” (Constitución Española, art. 27). Si además es sabido que equidad y calidad educativa deben ir de la mano, es posible concebir el sistema educativo no como un mercado en el que competir, sino como el espacio que desarrolle una educación de calidad para todo el alumnado.

Gymhkana Matemática

Todo listo para la Gymhkana Matemática de la Comunidad de Madrid que se celebrará este Domingo a partir de las 10:00 h en el Pabellón del Polideportivo Municipal de Ajalvir. Este año con una participación record de 50 equipos de 4 componentes de alumnos de 1º a 6º de Educación Primaria. Mucha suerte a todos y a disfrutar de la experiencia con los compañeros y amigos.

Fiesta del cine

	¡ Ya está aquí una nueva edición de la Fiesta del Cine !   Ven los días LUNES 9, MARTES 10 y MIÉRCOLES 11 de mayo para disfrutar de las mejores películas en la gran pantalla y con la mejor compañía.   No esperes más y consigue tu acreditación pinchando aquí.   Siguenos en Facebook y Twitter y además de ser el primero en enterarte de las novedades de esta nueva edición, podrás participar en nuestros sorteos y ganar entradas de cine y mucho más gracias a Cinerama.es. Entradas.com y Fotogramas.     Nos vemos en el cine los días lunes 9, martes 10 y miércoles 11 de Mayo. Toda la información de la Fiesta del Cine disponible en: www.fiestadelcine.com
	ORGANIZA:	CON EL APOYO DE:

Gran Gymcana Matemática 2016

Estimados socios:

Un año más se va ha realizar la Gymcana Matemática 2016,  propuesta realizada por el Colegio San Blas, se realizará el día 17 de Abril, Domingo por la mañana,  necesitamos como el año pasado Padres que cooperen en las mesas de control, enviarnos vuestros nombres, con apellido y se lo enviamos a la persona responsable para realizar dichas mesas, os iremols informando más adelante de lo que los niños deben de llevar y a que hora deben estar en el pabellón deportivo. 

Un saludo.

Ya empieza nuestro proyecto de Huerto Hurbano

Desde el Ampa y el Colegio, queremos dar las gracias, al Ayuntamiento de Ajalvir, por colaborar,   este sueño que, entre todos los padres del AMPA, se hará realidad.

   Si queréis colaborar, estamos deseando que participéis con vuestros hijos.
Gracias a tod@s

Inscripcion Taller dia del padre

https://drive.google.com/file/d/0B18Pgnpr_RKhZDlCODI4bkh0QTg/view?usp=sharing

Necesitamos sponsor

Buenas noche a tod@s!!
Como ya sabéis dentro de poco se va a desarrollar en el colegio la famosa San Blasilia. Necesitamos sponsor que nos patrocine para comprar unos pañuelos o unas bolsas mochilas para regalar a nuestros hijos. POR FAVOR si alguien está interesado os podéis dirigir al cole
Un millón de gracias.

Tu hijo de cinco años está más estresado que tú

http://www.elmundo.es/papel/todologia/2016/01/26/56a740cc22601d24188b458c.html

Orientaciones para ayudar a mejorar la concentración de los niños y mejorar su rendimiento académico

http://actividadesinfantil.com/archives/15706

El Lunes 8 de Febrero es dia no lectivo en el calendario escolar y el Colegio San Blas abre sus instalaciones de la c/ La Fuente para aquellos alumnos que desee...n participar de sus actividades y las familias de este modo puedan conciliar su vida laboral. Los interesados se pueden inscribir en la Casa de la Cultura hasta el Lunes 1 de Febrero.

ANTENCION PAPAS

Ultimo día para entregar regalo de 25 aniversario del Ampa

Este Viernes 22 de 8.30 a 9.30 horas

El tiempo en Ajalvir

http://www.msn.com/es-es/eltiempo/hoy/Ajalvir,Comunidad-de-Madrid,Espa%c3%b1a/we-city-40.505,-3.479?iso=ES&ocid=spartanntp

TALLERDE AJEDREZ

Buenos días estimados Socios:

Volvemos a lanzar el taller de Ajedrez, para el próximo mes de Febrero, todos aquellos que queraís aprender o prácticar Ajedrez, lo podreís  realizar los Viernes en la clase  del    Ampa,  en    horario     de  17:00  a 18:00 h,  no necesitaís traer ningún material,  El taller comenzará el día  4 de Febrero. 

El precio del taller es de 25€ mensuales para los socios del Ampa y de 30 € para los que no son socios del Ampa.

Adjuntamos hoja de inscripción, la fecha límite para las inscripciones es el día 28 de Enero, dependiendo del número de niños se realizará en principio en el aula del Ampa, y si hay más de 25 niños se realizará en la biblioteca del colegio nuevo.

Esperamos que os animeís, y tengamos el número suficiente  de niños  para poder realizarlo.

Un cordial saludo

-- Hola  a tod@s!

Con motivo del 25 aniversario desde que se creo nuestro Ampa se va a entregar un regalo conmemorativo a cada familia para recordar esta fecha.

Para los alumnos de Infantil ya que no se les entrego agenda porque el colegio no la solicita, se les entregara una libreta con la portada de la ganadora del concurso de agendas.

Para la entrega estaremos en la sala del Ampa del cole nuevo el martes 19 de 8.30  a 9.30 y de 15.30 a 17.30 y el viernes 22 de 8.30 a 9.30 horas.

Os esperamos!!! 

Buenas noches estimados socios,

Os recordamos que sigue abierto el taller de TÉCNICAS DE ESTUDIOS, os adjuntamos inscripción.

Un cordial saludo

.https://drive.google.com/file/d/0B18Pgnpr_RKhbWtzVDFyVi12QXM/view?usp=sharing

TALLER EDUCAR EN FAMILIA

Buenas noches y Feliz Año queridos socios,

Este viernes 15 de Enero comienza el taller de Educar en Familia de16h a 18h en la sala del Ampa del colegio nuevo.

El resto de fechas programadas para el taller son 29 de Enero,12 y 26 de Febrero y 11 de Marzo.

Queremos animaros a participar ya que todavía quedan plazas libres, esperamos veros.

Un cordial saludo.

NOTA INFORMATIVA

Buenas tardes Papas y Mamas!!
 Como empieza un nuevo trimestre, necesitamos todas las cosas que tenéis en casa de jardinería que no uséis. Vamos a comenzar el taller de Huerto Escolar y para ello necesitamos todo tipo de artilugios, como rastrillos, palas, picos, etc.
   Si alguno de vosotros quiere participar a ayudarnos, podéis hacerlo en el Ampa del colegio.
Muchas gracias.

Fotos taller de Navidad